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教育部等七部门关于加强中小学科技教育的意见指导函基[2025]7号 加强中小学科技教育是助力国家创新驱动发展战略、培养未来科技创新人才的重要途径。深入贯彻党的二十大和历届二十中全会精神，深入贯彻全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》发展要求，以科学技术、工程和数学为重点，切实加强将科技教育融入中小学教育，强化促进科技创新的基础。为支持先进科学技术独立自主、教育、科技、人力资源高质量融合发展，我们提出以下意见。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为基础，围绕立德树人根本任务，首先倡导整体谋划、先行先试，崇尚创新、遵循规律，促进全面发展和主题统一。倡导学以致用，倡导知行合一，倡导因地制宜，倡导分类，全面加强中小学科技教育学校，推动教育转型。方法。到2030年，基本建立中小学科技教育体系，进一步完善课程体系，进一步深化教育改革，基本建立条件评价和保障体系，进一步加强师资队伍建设。到2035年，科技教育生态系统全面构建，社会资源支撑机制不断完善，广泛采用注重实践场景、项目式、研究式的跨学科教学方式。通过综合运用科学、技术、工程、数学等知识和技能，将显着提高你的实践和解决问题的能力。这将更好地满足人民群众对优质公平教育的渴望，更好地支撑教育强国建设。 2. 构建协同教育体系em 1. 培养科学兴趣。在小学低年级，我们注重感官体验和兴趣培养，通过贴近生活的游戏场景设计，激发学生的好奇心和探索欲望。小学中高年级侧重于概念理解和实践探索。以保护学生的好奇心为目标，通过科学实验、项目作业等实践活动，首先建立跨学科联系，强化以兴趣为导向的“做中学”的实践路径。高中阶段，我们强调技术的实践研究和应用，实施以“解决现实问题”为重点的跨学科项目式学习，逐步从现象认知转向常规研究和学习方式。在高中阶段，我们注重实验研究和工程实践，引导学生了解最新趋势在科学技术方面，鼓励立足实际的实验研究和小型工程实践项目，帮助他们系统掌握科学研究的基本流程和核心方法。 2.培养科学精神。引导学校将科技教育与人文教育协调发展纳入总体规划，加强学科交叉融合，鼓励学生在探索科学规律的过程中培养人文情感，在沉浸人文的过程中培养理性思维和创新精神。将人文元素融入科技教育，通过科学实验、项目探索等活动，引导学生主动思考科技。科学技术的发展对社会、环境和道德产生巨大影响，增强社会责任感和人道主义意识一个传统。有助于将科学思维、科学精神融入人文教育，通过科技史和科学家成就，了解科技进步对人类文明的推动作用，培养批判性思维和创新意识，提高人文素养中的科学理性。积极营造鼓励科学、尊重人文的校园文化氛围，构建科学、技术与人文有机融合、协同育人、全面提升学生核心能力的良好生态系统。 3.构建开放、一体化的生态课程和教学方式。 3.创新课程生态。以义务教育和普通高中学科课程纲要为基础，以学科融合和解决现实问题为基础，加强前沿学科的运用。将科技成果作为课程教材，提供高质量的科技教育。开发课外课程，开发和提供支撑教材。全面落实国家课程、有效落实地方课程、系统设计学校课程，构建“三位一体”新课程生态系统。课程资源聚焦物理科学、生命科学、地球科学、空间科学、人工智能、量子信息等前沿新兴科技领域，纵向贯通基础教育各阶段，建立“基础认知—综合应用—创新推进”的培养路径，横向统筹科学、技术、工程、数学等领域资源，有效满足高等教育需求，推动大中专教育一体化设计。我们提供教育在中小学，重点培养学生的跨学科素养、创新能力、工程实践能力和科学思维能力。 4.改变你的教学方式。指导各学校结合本校管理特点和各学段学生学习情况和认知特点，按照“一校一”方针系统设计科技教育实施方案，统筹校内校外、课内课外、线上线下教育。我们始终坚持以学生为中心，强调跨学科教育和学科教育的有机结合，注重培养现实世界的科学、技术和工程问题解决能力。采用项目学习、问题探究、任务导向学习等方法，引导学生主动学习、互动讨论、动手实践实验和实践探索，并运用多学科知识和技能来解决问题。我们鼓励探索基于尖端技术的“未来课堂”，例如“科学家和教师”共同授课的“双师课堂”、虚拟元宇宙实验室等。统筹教学实施和任务管理，科学设计探索性、实践性任务，考虑跨学科、综合性任务。 4.加强对扫盲和综合评价教育科研的领导。 5、强调教学科研领导。鼓励有条件的地区和学校建立专门从事科学教育技术的教育研究团队，打造课程资源、制定教学指南、创新教学方法、开展学科衔接研究。加强学校骨干教师带头教研和协作教学d 学校之间的研究；联合高校和教育科研机构教师，依托科技教育云教研平台，形成区域教研共同体，利用数字媒体定期开展教研活动，促进教育、科研、教学一体化发展。鼓励各地学校为教师深度从事科技教育和研究提供平台和经费支持。 6.推进评价改革。我们不局限于评价，而是综合运用过程评价、结果评价等多样化、不断发展的评价方法。通过考试等单方面评价学生的学习过程，防止了功利倾向，增加了教师和学生的负担。注重学生观察、记录、分析、表达等学习行为我们开发了“科技素养数字肖像”，追踪学生创新技能的成长轨迹。重点培养学生在合作学习、科学研究、工程设计与实践等活动中的价值观、学习态度、知识结构、认知过程、反思性认知、创新思维和迭代技能。逐步优化学生素质综合评价体系，将科技素养作为学生素质综合评价的重要内容。建立健全教师、学校和地方教育行政部门的科技教育评价机制。对于教师来说，重点将是激发创新思维、教学项目学习、评估跨学科知识整合中教育实施的有效性和教育成果。对于学校来说，电子注重将教育资源融入课程、营造实践环境、培养学生科技素养的有效性。我们对地方教育行政部门进行评估，重点关注地方教育规划的实施效果、科技教育、政策支持、师资队伍培养、区域协同教育机制等。五、注重多元资源开发和环境建设。 7. 建造你的教学空间。加强科技实验室等教育设施建设和改造，为学生提供全方位学习服务。统筹利用校外实验室、科技基础设施、场馆、车间、实训基地等资源，打造科技探索体验学习空间，提供平台让学生在真实情境中体验科技探索实验和工程技术练习。除了创建儿童友好城市外，我们还将在有条件的地区建设和转化研究基地实践，多方面利用科学传播和经验。推动集体建设科技教育实验区、实验学校，探索构建有效实施路径和创新培养模式。 8.推动数字赋能。依托国家中小学智慧教育平台，打造科技教育骨干力量，推动优质数字资源共建共享。建设科技教育学习社区，为学生提供交流、学习、分享经验的平台，扩大教师的影响范围和收益和学生。创新数字教育模式，构建数字化车床在线、混合等环境，探索人工智能支撑的教育新形态，充分发挥人工智能支持学生、教学、管理、考核、研究的能力，提高科技教育的针对性和有效性。鼓励高校、科研机构、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、科技公司等部门加强与中小学校密切合作，建设数字虚拟场所和智能学习课程，为学生提供虚拟仿真科学实验、工程练习等数字化学习场景。 6. 促进有能力、高素质教师的培养以及家庭和学校社区之间的合作。 9.建立强有力的领导团队。我们将全力在将科技教育纳入教师教育培训体系，在“双一流”高校实施科技教育硕士点，培养具有跨学科知识和技能的综合性教育人才。加强科技教育师资培训，将科技教育师资纳入国家中小学幼儿园教师培训计划（以下简称“国培计划”）和暑期教师培训重点，实施具体培训项目，提高教师跨学科教育领域的专业能力和技能。整体品质。对科研院所和企业高科技领域选拔教授，实行“学术+产业”双导师制。支持高校、科研院所等机构选派专家参与中小学兼职辅导员，参与学校科技教育课程开发和指导。完善科技教育教师专业发展机制，促进教师专业成长。我们要充分挖掘科学、信息技术、数学等教师的潜力，拓展其范围，鼓励更多的教师参与科技教育的研究和实践。 10.推进协同育人。依托家校合作办学“教育联盟”，支持地方教育部门与高校、科研机构、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、科技公司、家庭社区等合作，积极构建地方科技教育合作网络，倡导和支持家校合作办学。各地、科研机构、教育研究机构、中小学合作建设区域科技教育中心。引导科技企业和公益机构参与学校科技项目开发、实践指导和资源提供，鼓励通过“公开清单”方式申报学校科技教育项目。打造“百城千馆”工程，推动科技博物馆、重要科研机构和中小学科研常态化开放。实施中小学科技教育“小工程师”计划，组织中小学探索实践“试点行动”。实施家庭科技教育赋能计划，发展“家庭科技教育”国家科技计划正在加强对相关领域研究的支持。鼓励相关基金会和社会组织开展公益性服务，加大对弱势地区、弱势小学和特殊群体儿童科技教育的支持力度。加强对校外培训机构的监管，严禁以科技教育为名的非法科目培训。七、促进广泛、全面的国际交流与合作。 11.提升国际影响力，构建多边合作网络，开展社区型“一带一路”科技教育倡议，与有关国家签署教育合作协议，深化教育合作与交流。杭斯。依托现有友好国家、友好城市、友好学校等平台，倡导建立国际科技教育城市和学校联盟。分享中国科技教育经验，引领教育创新，设立“世界青少年科技创新展”，出版《发展蓝皮书。世界科技教育发展》。 12.增强国际竞争力。支持和积极参与联合国教育科学文化组织等相关国际组织，依托我国科技教育创新、联合研究和国际合作基础设施，合作开展先进创新研究，建立全球科技教育知识库、并提高教育质量n 中小学。在全球范围内推动科技教育的研究和实践。支持建设“人工智能+科技教育”跨学科课程群和多语种科技教育优质课程包。基于智慧教育的“科技教育云课堂”体系，为发展中国家提供技术支撑，促进全球科技教育均衡发展。推动青少年国际科技成果展示与交流，实施双元教学学习项目，聘请诺贝尔奖获得者等国际专家进行在线教学，培养学生的全球意识和创新能力。实施“海外技术教育师资培训计划”，选派中小学教育教师赴海外名校参访提升国际视野和专业素质的道路。八、强化保障和制度落实（十三）各地要把中小学教育科技教育作为促进教育能力建设的重要抓手，全面系统发展，切实落实各项措施。要建立健全地方党政委统一领导、有关部门配合协调的工作机制，明确职责分工，加强科技教育工作的统筹规划和有效实施。要争取经费，重点支持科技教育课程建设、资源建设、师资培训、研究和专题活动开展。协调分配充分调动各利益相关方的项目资金和资源，积极拓展社会融资渠道。支持中西部地区、农村、边疆地区、民族地区和国家乡村振兴重点县改善学校办学条件，做好空间建设。构建科技教育动态监测体系，认真实施动态监测，必须依靠人工智能和大数据技术。要营造积极氛围，鼓励中央和地方媒体加大宣传力度，凝聚学校、家庭、社会教育学生的强大合力，引导中小学校和学生家长树立科学合理的教育观，共同营造全社会普遍关心、积极支持、参与科技教育的正向流动。城市。教育部 国家发展和改革部 科技部 财政部 人力资源和社会保障部 中国科学院 中国科学技术协会 2025 年 10 月 23 日
（编辑：石章晓斌）